TEORI PEMPROSESAN INFORMASI BANTUAN MEDIA

TEORI PEMPROSESAN INFORMASI BANTUAN MEDIA

      Dalam suatu proses pembelajaran, dua unsur yang amat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran.  Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pembelajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh tenaga pendidik

      Hakikat dari proses belajar mengajar adalah proses komunikasi yaitu penyampaian informasi dari sumber informasi melalui media tertentu kepada penerima informasi. Berdasarkan hal tersebut, salah satu faktor kegagalan pembelajaran adalah adanya berbagai jenis hambatan dalan proses komunikasi antara peserta didik dan tenaga pendidik. Berbagai hambatan ini dapat berupa hambatan fisiologis, psikologis, kultural dan lingkungan. Keempat jenis hambatan itu, baik yang berasal dari Tenaga pendidik maupun peserta didik, membuat komunikasi belajar mengajar tidak berjalan secara efektif dan efisien. Salah satu cara untuk mengatasi hal ini adalah dengan penggunaan media pembelajaran, termasuk diantaranya teknologi informasi. Pemanfaatan teknologi informasi sebagai media pembelajaran dapat melalui pemanfaatan penggunaan komputer sebagai media interaktif. Diharapkan dengan pemanfaatan media ini dapat merangsang pikiran, perasaan, minat, serta perhatian peserta didik sedemikan rupa sehingga proses pembelajaran dapat terjadi.

      Para peneliti menemukan bahwa ada berbagai cara peserta didik dalam memproses informasi yang bersifat unik. Sebagian lebih mudah memproses informasi visual, sebain lain lebih mudah kalau ada suara (auditorial), dan sebagian lain akan memahami dengan mudah atau lebih baik jika melakukannya dengan sentuhan/praktek (kinestetik). Efektifitas belajar sangat dipengaruhi gaya belajar dan bagaimana cara belajar belajar. Bobbi DePorter mengatakan : 10% informasi diserap dari apa yang kita baca, 20% dari apa yang kita dengar, 30% dari apa yang kita lihat, 50% dari apa yang kita lihat dan dengar, 70% dari apa yang kita katakan, 90% dari apa yang kita katakan dan lakukan.
Bersesuaian dengan hal-hal tersebut di atas komputer memenuhi persyaratan persyaratan sebagai media karena terkait dengan atau adanya kemampuan yang terkait dengan :
(1) video,
(2) audio,
(3) teks,
(4) grafik dan
(5) animasi



Permasalahan :
1. Mengapa pada proses pembelajaran unsur yang penting yaitu metode mengajar dan media pembelajaran?
2. Apakah semua media pembajaran dapat digunakan untuk memperoleh informasi?
3. Disebutkan bahwa media visual lebih mudah untuk memperoleh informasi, mengapa media visual tersebut dapat lebih mudah untuk memperoleh informasi, apa kelebihan yang dimilikinya?


Komentar

  1. Dara Juliana5 April 2018 pukul 07.21

    Saya akan menjawab pertanyaan pertama yaitu Mengapa pada proses pembelajaran unsur yang penting yaitu metode mengajar dan media pembelajaran?
    Jawabannya;
    Karena mengajar dan media adalah 2 hal yang saling berkesinambungan dan berkaitan satu sama lain. Dan dengan mengajar maka akan menimbulkan suatu stimulus yang akan merangsang respon dari siswa siswa tersebut. Dan untuk menunjang terbentuknya suatu hubungan yang efektif dan timbal balik antara stimulus dan respon tersebut maka dibutuhkan media pembelajaran yang bisa digunakan untuk mempermudah proses pembelajaran.. Sehingga pembelajaran akan efektif dan efisien

    BalasHapus
  2. HANA5 April 2018 pukul 12.09

    Saya mencoba menjawab permasalah nomor 2.

    Menurut saya, iya, semua media pembelajaran dapat digunakan untuk memperoleh informasi. Karena menurut Schramm "media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran". Dari definisinya saja, sesuatu dikatakan sebagai media pembelajaran sudah tentu membawa informasi.

    BalasHapus
  3. Unknown5 April 2018 pukul 18.32

    Saya akan menjawab pertanyaan nomor 3

    Dengan menggunakan media audio visual diharapkan mampu menyajikan isi tema kepada anak akan semakin lengkap dan optimal. Selain itu, media ini dalam batas-batas tertentu dapat menggantikan tugas dan peran guru. Dalam hal ini tidak selalu tergantung pada guru dalam menyampaikan materi karena penyajian materi bisa digantikan melalui media. Peran guru bisa beralih menjadi fasilitator belajar, yaitu memberi kemudahan bagi anak untuk belajar. Contoh dari media audio visual diantaranya LCD dan televisi.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

LANDASAN TEORITIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

LANDASAN TEORITIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media Pembelajaran       Kata media berasal dari bahasa latinmedius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. MenurutGerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan- pesan pembelajaran. Dalam pengertian ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah merupakan media. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Ada beberapa jenis media pembelajaran yaitu, teks, media audio, media visual, media proyeksi gerak, dan manusia. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran  ...
Baca selengkapnya

REVOLUSI INDUSTRI 4.0

REVOLUSI INDUSTRI 4.0       Revolusi industri generasi keempat ini ditandai dengan kemunculan superkomputer, robot pintar, kendaraan tanpa pengemudi, editing genetik dan perkembangan neuroteknologi yang memungkinkan manusia untuk lebih mengoptimalkan fungsi otak. Hal inilah yang disampaikan oleh Klaus Schwab, Founder dan Executive Chairman of the World Economic Forum dalam bukunya The Fourth Industrial Revolution. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengubah dunia sebagaimana revolusi generasi pertama melahirkan sejarah ketika tenaga manusia dan hewan digantikan oleh kemunculan mesin. Salah satunya adalah kemunculan mesin uap pada abad ke-18. Revolusi ini dicatat oleh sejarah berhasil mengerek naik perekonomian secara dramatis di mana selama dua abad setelah Revolusi Industri terjadi peningkatan rata-rata pendapatan perkapita Negara-negara di dunia menjadi enam kali lipat. Selanjutnya, pada revolusi industri generasi keempat, seperti yang telah disampaik...
Baca selengkapnya

PRESENTASI MULTIMEDIA HASIL PENGEMBANGAN

 LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT   Link: https://www.youtube.com/watch?v=ljhvNYv5ZqA Larutan Elektrolit       Larutan elektrolit merupakan larutan yang dibentuk dari zat elektrolit. Sedangkan zat elektrolit itu sendiri merupakan zat-zat yang di dalam air terurai membentuk ion-ionnya. Zat elektrolit yang terurai sempurna di dalam air disebut elektrolit kuat dan larutan yang dibentuknya disebut larutan elektrolit kuat. Zat elektrolit yang hanya terurai sebagian membentuk ion-ionnya di dalam air disebut elektrolit lemah dan larutan yang dibentuknya disebut larutan elektrolit lemah. Larutan Non-Elektrolit       Larutan non elektrolit merupakan larutan yang dibentuk dari zat non elektrolit. Sedangkan zat non elektrolit itu sendiri merupakan zat-zat yang di dalam air tidak terurai dalam bentuk ion-ionnya, tetapi terurai dalam bentuk molekuler. Reaksi Ionisasi Elektrolit Kuat       Larutan yang dapat memberikan lampu tera...
Baca selengkapnya