PRESENTASI MULTIMEDIA HASIL PENGEMBANGAN

 LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT 

Link: https://www.youtube.com/watch?v=ljhvNYv5ZqA

Larutan Elektrolit
      Larutan elektrolit merupakan larutan yang dibentuk dari zat elektrolit. Sedangkan zat elektrolit itu sendiri merupakan zat-zat yang di dalam air terurai membentuk ion-ionnya. Zat elektrolit yang terurai sempurna di dalam air disebut elektrolit kuat dan larutan yang dibentuknya disebut larutan elektrolit kuat. Zat elektrolit yang hanya terurai sebagian membentuk ion-ionnya di dalam air disebut elektrolit lemah dan larutan yang dibentuknya disebut larutan elektrolit lemah.

Larutan Non-Elektrolit
      Larutan non elektrolit merupakan larutan yang dibentuk dari zat non elektrolit. Sedangkan zat non elektrolit itu sendiri merupakan zat-zat yang di dalam air tidak terurai dalam bentuk ion-ionnya, tetapi terurai dalam bentuk molekuler.

Reaksi Ionisasi Elektrolit Kuat
      Larutan yang dapat memberikan lampu terang, gelembung gasnya banyak, maka laurtan ini merupakan elektrolit kuat. Umumnya elektrolit kuat adalah larutan garam. Dalam proses ionisasinya, elektrolit kuat menghasilkan banyak ion maka α = 1 (terurai seluruhnya), pada persamaan reaksi ionisasi elektrolit kuat ditandai dengan anak panah satu arah ke kanan. Perlu diketahui pula elektrolit kuat ada beberapa dari asam dan basa.

Contoh :

1. NaCl (aq) à Na+(aq) + Cl–(aq)
2. KI (aq) à K+ (aq) + I – (aq)
3. Ca(NO3)2 (g) à Ca 2+ (aq) + 2NO3 – (aq)

Di bawah ini diberikan kation dan anion yang dapat membentuk elektrolit kuat.

Kation : Na+, L+, K+, Mg2+, Ca2+, Sr2+, Ba2+, NH4+

Anion   : Cl , Br–, I–, SO42-, NO3-, ClO4 –, HSO4 –, CO3 2-, HCO3 –

Reaksi Ionisasi Elektrolit Lemah
      Larutan yang dapat memberikan nyala redup ataupun tidak menyala, tetapi masih terdapat gelembung gas pada elektrodanya maka larutan ini merupakan elekrtolit lemah. Daya hantarnya buruk dan memiliki α (derajat ionisasi) kecil, karena sedikit larutan yang terurai (terionisasi). Makin sedikit yang terionisasi, makin lemah elektrolit tersebut. Dalam persamaan reaksi ionisasi elektrolit lemah ditandai dengan panah dua arah (bolak-balik) artinya tidak semua molekul terurai (ionisasi tidak sempurna)
Contoh:

CH3COOH (aq) » CH3COO – (aq) + H+(aq)

NH4OH(g) » NH4+(aq) + OH – (aq)



Permasalahan :
1. Bagaimana cara pemilihan multimedia yang baik sesuai dengan materi yang di ajarkan?
2. Apakah multimedia yang saya gunakan sudah efektif atau belum? tolong berikan penjelasan atau saran!
3. Seperti yang kita ketahui multimedia banyak manfaatnya, nah apakah semua multimedia bermanfaat untuk pendidikan khusus nya kimia? Tolong berikan pendapat andala

Komentar

  1. Ayunurkhasanah.blogspot.com5 Mei 2018 pukul 08.07


    Saya akan menjawab no 2. Menurut saya suda2h effektif namun perlu ditiniggkatkann

    BalasHapus
  2. Unknown5 Mei 2018 pukul 18.31

    baiklah saya akan mencoba menjawab permaslaahan ke-1

    untuk pemilihan multimedia yang baik dengan materi yang diajarkan maka seorang guru harus bisa memilah materi mana yang sesuai untuk dibuat multimedia sehingga antara multimedia dan materi dapat relevan dan sesuai dengan konteksnya. sekian :)

    BalasHapus
  3. Unknown10 Mei 2018 pukul 16.30

    Baiklah saudari desrika , saya akan mencoba membantu permasalahan anda yang ketiga . Menurut pendapat saya tentu saja multimedia akan sangat bermanfaat sekali dalam pembelajaran kimia misalnya membantu kita dalam mempelajari hal2 yg bersifat abstrak atau dapat memberikan ilustrasi konkrit mengenai suatu materi.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

LANDASAN TEORITIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

LANDASAN TEORITIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media Pembelajaran       Kata media berasal dari bahasa latinmedius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. MenurutGerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan- pesan pembelajaran. Dalam pengertian ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah merupakan media. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Ada beberapa jenis media pembelajaran yaitu, teks, media audio, media visual, media proyeksi gerak, dan manusia. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran  ...
Baca selengkapnya

REVOLUSI INDUSTRI 4.0

REVOLUSI INDUSTRI 4.0       Revolusi industri generasi keempat ini ditandai dengan kemunculan superkomputer, robot pintar, kendaraan tanpa pengemudi, editing genetik dan perkembangan neuroteknologi yang memungkinkan manusia untuk lebih mengoptimalkan fungsi otak. Hal inilah yang disampaikan oleh Klaus Schwab, Founder dan Executive Chairman of the World Economic Forum dalam bukunya The Fourth Industrial Revolution. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengubah dunia sebagaimana revolusi generasi pertama melahirkan sejarah ketika tenaga manusia dan hewan digantikan oleh kemunculan mesin. Salah satunya adalah kemunculan mesin uap pada abad ke-18. Revolusi ini dicatat oleh sejarah berhasil mengerek naik perekonomian secara dramatis di mana selama dua abad setelah Revolusi Industri terjadi peningkatan rata-rata pendapatan perkapita Negara-negara di dunia menjadi enam kali lipat. Selanjutnya, pada revolusi industri generasi keempat, seperti yang telah disampaik...
Baca selengkapnya